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1
Challenging substantive knowledge in educational media a case study of German history textbooks
par
Garske
,
Lucas
Frederik
Publié dans:
Journal of educational media, memory, and society
(2017)
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Geschichte als | Raum | als Geschichte Dekonstruktion symbolischer Grenzziehungen als Methode des geschichtlichen Lernens am Beispiel polnischer und deutscher Geschichtsschulbücher...
par
Garske
,
Lucas
Frederik
Publié dans:
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht
(2013)
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