Geschichte als | Raum | als Geschichte Dekonstruktion symbolischer Grenzziehungen als Methode des geschichtlichen Lernens am Beispiel polnischer und deutscher Geschichtsschulbücher

Geschichte als | Raum | als Geschichte : Dekonstruktion symbolischer Grenzziehungen als Methode des geschichtlichen Lernens am Beispiel polnischer und deutscher Geschichtsschulbücher

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. - Hannover : Friedrich, 1950. - 64(2013), 1/2, Seite 13-29
1. Verfasser: Garske, Lucas Frederik (VerfasserIn)
Format: Aufsatz
Sprache:German
Veröffentlicht: 2013
Zugriff auf das übergeordnete Werk:Geschichte in Wissenschaft und Unterricht
Schlagworte:Grenze Geschichtsunterricht Schulbuch Raum Topografie Methode Dekonstruktion Symbolismus Unterrichtsmethode