Engineering Encounters: Designing Healthy Ice Pops: A STEM enrichment project for second graders incorporates nutrition and design principles

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Science and Children. - National Science Teachers Association. - 54(2016), 1, Seite 70-75
1. Verfasser: Bubnick, Laura (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Enneking, Katie, Egbers, Julie
Format: Online-Aufsatz
Sprache:English
Veröffentlicht: 2016
Zugriff auf das übergeordnete Werk:Science and Children
Schlagworte:Education Health sciences Arts Applied sciences Philosophy Social sciences
LEADER 01000caa a22002652 4500
001 JST100631835
003 DE-627
005 20240624092232.0
007 cr uuu---uuuuu
008 180520s2016 xx |||||o 00| ||eng c
035 |a (DE-627)JST100631835 
035 |a (JST)24893752 
040 |a DE-627  |b ger  |c DE-627  |e rakwb 
041 |a eng 
100 1 |a Bubnick, Laura  |e verfasserin  |4 aut 
245 1 0 |a Engineering Encounters: Designing Healthy Ice Pops: A STEM enrichment project for second graders incorporates nutrition and design principles 
264 1 |c 2016 
336 |a Text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a Computermedien  |b c  |2 rdamedia 
338 |a Online-Ressource  |b cr  |2 rdacarrier 
540 |a ©2016 National Science Teachers Association 
650 4 |a Education  |x Formal education  |x Pedagogy  |x Humanities instruction  |x Cooking instruction  |x Recipes 
650 4 |a Health sciences  |x Medical conditions  |x Diseases  |x Immune system diseases  |x Allergies  |x Food allergies 
650 4 |a Arts  |x Applied arts  |x Design  |x Design engineering 
650 4 |a Applied sciences  |x Food science  |x Foodstuffs  |x Food 
650 4 |a Applied sciences  |x Engineering 
650 4 |a Applied sciences  |x Research methods 
650 4 |a Education  |x Formal education  |x Pedagogy  |x Educational methods  |x Educational research  |x Classroom research  |x Classroom observations 
650 4 |a Applied sciences  |x Research methods  |x Observational research 
650 4 |a Philosophy  |x Axiology  |x Ethics  |x Descriptive ethics  |x Observed choices 
650 4 |a Social sciences  |x Food studies  |x Food security  |x Teacher Resources 
655 4 |a research-article 
700 1 |a Enneking, Katie  |e verfasserin  |4 aut 
700 1 |a Egbers, Julie  |e verfasserin  |4 aut 
773 0 8 |i Enthalten in  |t Science and Children  |d National Science Teachers Association  |g 54(2016), 1, Seite 70-75  |w (DE-627)363749845  |w (DE-600)2105204-9  |x 19434812  |7 nnns 
773 1 8 |g volume:54  |g year:2016  |g number:1  |g pages:70-75 
856 4 0 |u https://www.jstor.org/stable/24893752  |3 Volltext 
912 |a GBV_USEFLAG_A 
912 |a SYSFLAG_A 
912 |a GBV_JST 
912 |a GBV_ILN_11 
912 |a GBV_ILN_20 
912 |a GBV_ILN_22 
912 |a GBV_ILN_24 
912 |a GBV_ILN_31 
912 |a GBV_ILN_39 
912 |a GBV_ILN_40 
912 |a GBV_ILN_60 
912 |a GBV_ILN_62 
912 |a GBV_ILN_63 
912 |a GBV_ILN_65 
912 |a GBV_ILN_70 
912 |a GBV_ILN_100 
912 |a GBV_ILN_110 
912 |a GBV_ILN_285 
912 |a GBV_ILN_374 
912 |a GBV_ILN_702 
912 |a GBV_ILN_2001 
912 |a GBV_ILN_2003 
912 |a GBV_ILN_2005 
912 |a GBV_ILN_2006 
912 |a GBV_ILN_2007 
912 |a GBV_ILN_2008 
912 |a GBV_ILN_2009 
912 |a GBV_ILN_2010 
912 |a GBV_ILN_2011 
912 |a GBV_ILN_2014 
912 |a GBV_ILN_2015 
912 |a GBV_ILN_2018 
912 |a GBV_ILN_2020 
912 |a GBV_ILN_2021 
912 |a GBV_ILN_2025 
912 |a GBV_ILN_2026 
912 |a GBV_ILN_2027 
912 |a GBV_ILN_2031 
912 |a GBV_ILN_2038 
912 |a GBV_ILN_2044 
912 |a GBV_ILN_2050 
912 |a GBV_ILN_2056 
912 |a GBV_ILN_2057 
912 |a GBV_ILN_2061 
912 |a GBV_ILN_2107 
912 |a GBV_ILN_2190 
912 |a GBV_ILN_2507 
912 |a GBV_ILN_2949 
912 |a GBV_ILN_2950 
912 |a GBV_ILN_4012 
912 |a GBV_ILN_4035 
912 |a GBV_ILN_4037 
912 |a GBV_ILN_4046 
912 |a GBV_ILN_4112 
912 |a GBV_ILN_4126 
912 |a GBV_ILN_4242 
912 |a GBV_ILN_4251 
912 |a GBV_ILN_4305 
912 |a GBV_ILN_4307 
912 |a GBV_ILN_4322 
912 |a GBV_ILN_4323 
912 |a GBV_ILN_4325 
912 |a GBV_ILN_4335 
912 |a GBV_ILN_4346 
912 |a GBV_ILN_4393 
912 |a GBV_ILN_4700 
951 |a AR 
952 |d 54  |j 2016  |e 1  |h 70-75