Don't Lecture Me: A Case Study of Performance Pedagogy

Don't Lecture Me: A Case Study of Performance Pedagogy

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:English Education. - National Council of Teachers of English. - 29(1997), 3, Seite 173-182
1. Verfasser: Kraemer, Don (VerfasserIn)
Format: Online-Aufsatz
Sprache:English
Veröffentlicht: 1997
Zugriff auf das übergeordnete Werk:English Education
Schlagworte:Arts Economics Education Social sciences Political science Behavioral sciences
LEADER 01000caa a22002652 4500
001 JST030973759
003 DE-627
005 20240620193158.0
007 cr uuu---uuuuu
008 150324s1997 xx |||||o 00| ||eng c
035 |a (DE-627)JST030973759 
035 |a (JST)40172932 
040 |a DE-627  |b ger  |c DE-627  |e rakwb 
041 |a eng 
100 1 |a Kraemer, Don  |e verfasserin  |4 aut 
245 1 0 |a Don't Lecture Me: A Case Study of Performance Pedagogy 
264 1 |c 1997 
336 |a Text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a Computermedien  |b c  |2 rdamedia 
338 |a Online-Ressource  |b cr  |2 rdacarrier 
540 |a Copyright 1997 The National Council of Teachers of English 
650 4 |a Arts  |x Performing arts  |x Theater 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Labor economics  |x Employment  |x Occupations  |x Educational personnel  |x Educators  |x Teachers 
650 4 |a Education  |x Formal education  |x Pedagogy 
650 4 |a Education  |x Formal education  |x Pedagogy  |x Humanities instruction  |x Language arts  |x Writing instruction 
650 4 |a Social sciences  |x Communications  |x Communication skills  |x Language skills  |x Reading  |x Literacy 
650 4 |a Political science  |x Political sociology  |x Political communication  |x Political discourse 
650 4 |a Behavioral sciences  |x Anthropology  |x Applied anthropology  |x Cultural anthropology  |x Cultural customs  |x Rituals 
650 4 |a Education  |x Formal education  |x Pedagogy  |x Curricula 
650 4 |a Behavioral sciences  |x Anthropology  |x Applied anthropology  |x Cultural anthropology  |x Cultural customs  |x Rituals  |x Liminality 
650 4 |a Arts  |x Literature  |x Literary studies  |x Literary criticism 
655 4 |a research-article 
773 0 8 |i Enthalten in  |t English Education  |d National Council of Teachers of English  |g 29(1997), 3, Seite 173-182  |w (DE-627)494324627  |w (DE-600)2196408-7  |x 00078204  |7 nnns 
773 1 8 |g volume:29  |g year:1997  |g number:3  |g pages:173-182 
856 4 0 |u https://www.jstor.org/stable/40172932  |3 Volltext 
912 |a GBV_USEFLAG_A 
912 |a SYSFLAG_A 
912 |a GBV_JST 
912 |a GBV_ILN_11 
912 |a GBV_ILN_20 
912 |a GBV_ILN_22 
912 |a GBV_ILN_24 
912 |a GBV_ILN_31 
912 |a GBV_ILN_39 
912 |a GBV_ILN_40 
912 |a GBV_ILN_60 
912 |a GBV_ILN_62 
912 |a GBV_ILN_63 
912 |a GBV_ILN_65 
912 |a GBV_ILN_69 
912 |a GBV_ILN_70 
912 |a GBV_ILN_90 
912 |a GBV_ILN_100 
912 |a GBV_ILN_110 
912 |a GBV_ILN_285 
912 |a GBV_ILN_374 
912 |a GBV_ILN_702 
912 |a GBV_ILN_2001 
912 |a GBV_ILN_2003 
912 |a GBV_ILN_2005 
912 |a GBV_ILN_2006 
912 |a GBV_ILN_2007 
912 |a GBV_ILN_2008 
912 |a GBV_ILN_2009 
912 |a GBV_ILN_2010 
912 |a GBV_ILN_2011 
912 |a GBV_ILN_2014 
912 |a GBV_ILN_2015 
912 |a GBV_ILN_2018 
912 |a GBV_ILN_2020 
912 |a GBV_ILN_2021 
912 |a GBV_ILN_2026 
912 |a GBV_ILN_2027 
912 |a GBV_ILN_2044 
912 |a GBV_ILN_2050 
912 |a GBV_ILN_2056 
912 |a GBV_ILN_2057 
912 |a GBV_ILN_2061 
912 |a GBV_ILN_2107 
912 |a GBV_ILN_2190 
912 |a GBV_ILN_2937 
912 |a GBV_ILN_2949 
912 |a GBV_ILN_2950 
912 |a GBV_ILN_4012 
912 |a GBV_ILN_4035 
912 |a GBV_ILN_4037 
912 |a GBV_ILN_4046 
912 |a GBV_ILN_4112 
912 |a GBV_ILN_4126 
912 |a GBV_ILN_4242 
912 |a GBV_ILN_4251 
912 |a GBV_ILN_4305 
912 |a GBV_ILN_4306 
912 |a GBV_ILN_4307 
912 |a GBV_ILN_4322 
912 |a GBV_ILN_4323 
912 |a GBV_ILN_4325 
912 |a GBV_ILN_4335 
912 |a GBV_ILN_4346 
912 |a GBV_ILN_4393 
912 |a GBV_ILN_4700 
951 |a AR 
952 |d 29  |j 1997  |e 3  |h 173-182