Ganokendra: An Innovative Model for Poverty Alleviation in Bangladesh

Ganokendra: An Innovative Model for Poverty Alleviation in Bangladesh

Ganokendras (people's learning centers) employ a literacy-based approach to alleviating poverty in Bangladesh. They give special attention to empowering rural women, among whom poverty is widespread. The present study reviews the Ganokendra-approach to facilitating increased political and econo...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education. - Springer. - 52(2006), 3/4, Seite 343-352
1. Verfasser: Alam, Kazi Rafiqul (VerfasserIn)
Format: Online-Aufsatz
Sprache:English
Veröffentlicht: 2006
Zugriff auf das übergeordnete Werk:International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education
Schlagworte:Behavioral sciences Social sciences Economics Education Political science Applied sciences
LEADER 01000caa a22002652 4500
001 JST041395220
003 DE-627
005 20240621072200.0
007 cr uuu---uuuuu
008 150324s2006 xx |||||o 00| ||eng c
035 |a (DE-627)JST041395220 
035 |a (JST)29737085 
040 |a DE-627  |b ger  |c DE-627  |e rakwb 
041 |a eng 
100 1 |a Alam, Kazi Rafiqul  |e verfasserin  |4 aut 
245 1 0 |a Ganokendra: An Innovative Model for Poverty Alleviation in Bangladesh 
264 1 |c 2006 
336 |a Text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a Computermedien  |b c  |2 rdamedia 
338 |a Online-Ressource  |b cr  |2 rdacarrier 
520 |a Ganokendras (people's learning centers) employ a literacy-based approach to alleviating poverty in Bangladesh. They give special attention to empowering rural women, among whom poverty is widespread. The present study reviews the Ganokendra-approach to facilitating increased political and economic awareness and improving community in line with government initiatives for poverty reduction. Many Ganokendras implement programmes geared towards income-generating activities and establish linkages with other service providers, both governmental and non-governmental. As is shown, one particularly successful strategy for facilitating women's economic empowerment involves co-ordinating micro-credit available through other agencies. /// Ganokendras (öffentliche Lernzentren) bedienen sich einer Zugangsweise zur Linderung der Armut in Bangladesch, welche als Grundlage Alphabetisierung anstrebt. Besondere Aufmerksamkeit wird der Befähigung von Frauen in ländlichen Gebieten gewidmet, unter denen Armut weit verbreitet ist. Die vorliegende Untersuchung prüft die Methode der Ganokendras, ein gestiegenes politisches und wirtschaftliches Bewusstsein zu fördern und die örtlichen Gegebenheiten im Verbund mit Regierungsinitiativen zur Reduzierung der Armut zu verbessern. Viele Ganokendras setzen Programme ein, die auf Tätigkeiten zur Einkommenssicherung abzielen, und stellen Verbindungen mit anderen Anbietern von Diensten her, sowohl von staatlicher als auch von privater Seite. Wie gezeigt wird, beinhaltet eine besonders erfolgreiche Strategie zur Förderung der wirtschaftlichen Teilhabe von Frauen die Koordination von Kleinkrediten, welche durch andere Agenturen bereitgestellt werden. /// Les Ganokendras (centres d'apprentissage du peuple) emploient une approche basée sur l'alphabétisation pour soulager la pauvreté au Bangladesh. Ils prêtent une attention particulière au renforcement des femmes vivant en milieu rural, parmi lesquelles la pauvreté est répandue. La présente étude passe en revue l'approche des Ganokendras pour faciliter une prise de conscience politique et économique plus aiguë et pour améliorer les conditions de la communauté en accord avec les initiatives gouvernementales pour la réduction de la pauvreté. De nombreux programmes de mise en place des Ganokendras ont enchaîné sur des activités générant des revenus et établissent des liens avec d'autres fournisseurs de services, aussi bien gouvernementaux que non gouvernementaux. Ainsi que cela est montré, une stratégie particulièrement heureuse pour faciliter le renforcement économique des femmes implique la coordination de micro-crédits accessibles par l'intermédiaire d'autres agences. /// Los ganokendras (centros de enseñanza) utilizan un enfoque basado en la alfabetización para aliviar la pobreza en Bangladesh y otorgan especial atención al empoderamiento de las mujeres en las zonas rurales, entre las que está muy difundida la pobreza. Este estudio examina el enfoque de los ganokendras, de reforzar la conciencia política y económica y de mejorar las condiciones de la comunidad, de acuerdo con las iniciativas gubernamentales de reducción de la pobreza. Muchos ganokendras implementan programas orientados hacia las actividades generadoras de ingresos y establecen vínculos con otros proveedores de servicios, tanto gubernamentales como no gubernamentales. Tal como ha quedado demostrado, una estrategia particularmente exitosa para facilitar el empoderamiento económico de las mujeres incluye la coordinación de microcréditos disponibles a través de otras instituciones. /// В Ganokendras (центрах обучения взрослых) используется подход, основанный на грамотности и имеющий целью снижение уровня бедности в Бангладеш. Эти центры уделяют особое внимание предоставлению полномочий сельским женщинам, среди которых бедность широко распространена. В данном исследовании делается обзор используемого подхода в таких центрах с целью содействия росту политического и экономического сознания и улучшения условий в сообществе в соответствии с правительственными инициативами, направленными на снижение уровня бедности. Многие центры реализуют программы, направленные на виды деятельности, которые генерируют доходы и устанавливают связи с другими провайдерами услуг, как правительственными, так и неправительственными. Как считает автор статьи, наиболее успешная стратегия содействия экономическому участию женщин включает координирование наличного микрокредита через другие агентства. 
540 |a Copyright 2006 Springer 
650 4 |a Behavioral sciences  |x Sociology  |x Human societies  |x Social groups  |x Communities 
650 4 |a Social sciences  |x Communications  |x Communication skills  |x Language skills  |x Reading  |x Literacy 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Socioeconomics  |x Poverty  |x Rural poverty 
650 4 |a Social sciences  |x Population studies  |x Human populations  |x Persons  |x Women 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Socioeconomics  |x Poverty 
650 4 |a Education  |x Educational resources  |x Instructional materials  |x Reading materials 
650 4 |a Political science  |x Government  |x Government programs  |x Government initiatives 
650 4 |a Education  |x Specialized education  |x Adult education  |x Continuing education 
650 4 |a Applied sciences  |x Engineering  |x Civil engineering  |x Hydraulic structures  |x Dams 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Applied economics  |x Economic modeling  |x Economic models 
650 4 |a Behavioral sciences  |x Sociology  |x Human societies  |x Social groups  |x Communities 
650 4 |a Social sciences  |x Communications  |x Communication skills  |x Language skills  |x Reading  |x Literacy 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Socioeconomics  |x Poverty  |x Rural poverty 
650 4 |a Social sciences  |x Population studies  |x Human populations  |x Persons  |x Women 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Socioeconomics  |x Poverty 
650 4 |a Education  |x Educational resources  |x Instructional materials  |x Reading materials 
650 4 |a Political science  |x Government  |x Government programs  |x Government initiatives 
650 4 |a Education  |x Specialized education  |x Adult education  |x Continuing education 
650 4 |a Applied sciences  |x Engineering  |x Civil engineering  |x Hydraulic structures  |x Dams 
650 4 |a Economics  |x Economic disciplines  |x Applied economics  |x Economic modeling  |x Economic models 
655 4 |a research-article 
773 0 8 |i Enthalten in  |t International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education  |d Springer  |g 52(2006), 3/4, Seite 343-352  |w (DE-627)320505707  |w (DE-600)2012800-9  |x 15730638  |7 nnns 
773 1 8 |g volume:52  |g year:2006  |g number:3/4  |g pages:343-352 
856 4 0 |u https://www.jstor.org/stable/29737085  |3 Volltext 
912 |a GBV_USEFLAG_A 
912 |a SYSFLAG_A 
912 |a GBV_JST 
912 |a GBV_ILN_11 
912 |a GBV_ILN_20 
912 |a GBV_ILN_22 
912 |a GBV_ILN_23 
912 |a GBV_ILN_24 
912 |a GBV_ILN_31 
912 |a GBV_ILN_32 
912 |a GBV_ILN_39 
912 |a GBV_ILN_40 
912 |a GBV_ILN_60 
912 |a GBV_ILN_62 
912 |a GBV_ILN_63 
912 |a GBV_ILN_65 
912 |a GBV_ILN_69 
912 |a GBV_ILN_70 
912 |a GBV_ILN_73 
912 |a GBV_ILN_74 
912 |a GBV_ILN_90 
912 |a GBV_ILN_95 
912 |a GBV_ILN_100 
912 |a GBV_ILN_105 
912 |a GBV_ILN_110 
912 |a GBV_ILN_120 
912 |a GBV_ILN_138 
912 |a GBV_ILN_150 
912 |a GBV_ILN_151 
912 |a GBV_ILN_152 
912 |a GBV_ILN_161 
912 |a GBV_ILN_170 
912 |a GBV_ILN_171 
912 |a GBV_ILN_187 
912 |a GBV_ILN_213 
912 |a GBV_ILN_216 
912 |a GBV_ILN_224 
912 |a GBV_ILN_230 
912 |a GBV_ILN_250 
912 |a GBV_ILN_281 
912 |a GBV_ILN_285 
912 |a GBV_ILN_293 
912 |a GBV_ILN_370 
912 |a GBV_ILN_374 
912 |a GBV_ILN_602 
912 |a GBV_ILN_636 
912 |a GBV_ILN_647 
912 |a GBV_ILN_702 
912 |a GBV_ILN_2001 
912 |a GBV_ILN_2003 
912 |a GBV_ILN_2004 
912 |a GBV_ILN_2005 
912 |a GBV_ILN_2006 
912 |a GBV_ILN_2007 
912 |a GBV_ILN_2008 
912 |a GBV_ILN_2009 
912 |a GBV_ILN_2010 
912 |a GBV_ILN_2011 
912 |a GBV_ILN_2014 
912 |a GBV_ILN_2015 
912 |a GBV_ILN_2018 
912 |a GBV_ILN_2020 
912 |a GBV_ILN_2021 
912 |a GBV_ILN_2025 
912 |a GBV_ILN_2026 
912 |a GBV_ILN_2027 
912 |a GBV_ILN_2031 
912 |a GBV_ILN_2034 
912 |a GBV_ILN_2037 
912 |a GBV_ILN_2038 
912 |a GBV_ILN_2039 
912 |a GBV_ILN_2044 
912 |a GBV_ILN_2048 
912 |a GBV_ILN_2049 
912 |a GBV_ILN_2050 
912 |a GBV_ILN_2055 
912 |a GBV_ILN_2056 
912 |a GBV_ILN_2057 
912 |a GBV_ILN_2059 
912 |a GBV_ILN_2061 
912 |a GBV_ILN_2064 
912 |a GBV_ILN_2065 
912 |a GBV_ILN_2068 
912 |a GBV_ILN_2070 
912 |a GBV_ILN_2086 
912 |a GBV_ILN_2088 
912 |a GBV_ILN_2093 
912 |a GBV_ILN_2106 
912 |a GBV_ILN_2107 
912 |a GBV_ILN_2108 
912 |a GBV_ILN_2110 
912 |a GBV_ILN_2111 
912 |a GBV_ILN_2112 
912 |a GBV_ILN_2113 
912 |a GBV_ILN_2116 
912 |a GBV_ILN_2118 
912 |a GBV_ILN_2119 
912 |a GBV_ILN_2122 
912 |a GBV_ILN_2129 
912 |a GBV_ILN_2143 
912 |a GBV_ILN_2144 
912 |a GBV_ILN_2147 
912 |a GBV_ILN_2148 
912 |a GBV_ILN_2152 
912 |a GBV_ILN_2153 
912 |a GBV_ILN_2188 
912 |a GBV_ILN_2190 
912 |a GBV_ILN_2232 
912 |a GBV_ILN_2336 
912 |a GBV_ILN_2446 
912 |a GBV_ILN_2470 
912 |a GBV_ILN_2472 
912 |a GBV_ILN_2507 
912 |a GBV_ILN_2522 
912 |a GBV_ILN_2548 
912 |a GBV_ILN_2935 
912 |a GBV_ILN_2949 
912 |a GBV_ILN_2950 
912 |a GBV_ILN_4012 
912 |a GBV_ILN_4035 
912 |a GBV_ILN_4037 
912 |a GBV_ILN_4046 
912 |a GBV_ILN_4112 
912 |a GBV_ILN_4125 
912 |a GBV_ILN_4126 
912 |a GBV_ILN_4242 
912 |a GBV_ILN_4246 
912 |a GBV_ILN_4249 
912 |a GBV_ILN_4251 
912 |a GBV_ILN_4305 
912 |a GBV_ILN_4306 
912 |a GBV_ILN_4307 
912 |a GBV_ILN_4313 
912 |a GBV_ILN_4320 
912 |a GBV_ILN_4322 
912 |a GBV_ILN_4323 
912 |a GBV_ILN_4324 
912 |a GBV_ILN_4325 
912 |a GBV_ILN_4326 
912 |a GBV_ILN_4328 
912 |a GBV_ILN_4333 
912 |a GBV_ILN_4334 
912 |a GBV_ILN_4335 
912 |a GBV_ILN_4336 
912 |a GBV_ILN_4338 
912 |a GBV_ILN_4346 
912 |a GBV_ILN_4393 
912 |a GBV_ILN_4700 
951 |a AR 
952 |d 52  |j 2006  |e 3/4  |h 343-352