Let's historize it! Jugendmedien im 20. Jahrhundert

Let's historize it! : Jugendmedien im 20. Jahrhundert

Die Historisierung von Jugendmedien steckt noch in den Kinderschuhen. Nicht nur in der deutschen, auch in der internationalen Geschichtswissenschaft werden Jugendmedien kaum als eigene Gattung wahrgenommen. Der vorliegende Band hat es sich zur Aufgabe gemacht, Jugendmedien des 20. Jahrhunderts erstm...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Rindlisbacher, Stefan 1985- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser: Erdogan, Julia Gül 1985- (MitwirkendeR), Höhn, Friederike (MitwirkendeR), Hilgert, Christoph 1978- (MitwirkendeR), Kuhlmann, Michael (MitwirkendeR), Okunew, Nikolai 1987- (MitwirkendeR), Esch, Michael G. 1959- (MitwirkendeR), Siebengartner, Karl (MitwirkendeR), Maldener, Aline 1986- (MitwirkendeR), Zimmermann, Clemens 1951- (MitwirkendeR)
Format: E-Book
Sprache:German
Veröffentlicht: Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2018
Ausgabe:1st ed.
Schlagworte:Mass media and culture Mass media and youth Electronic books Deutschland Jugendkultur Jugendmedien Geschichte 1900-2000
Umfang:1 online resource (330 pages)
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520 |a Die Historisierung von Jugendmedien steckt noch in den Kinderschuhen. Nicht nur in der deutschen, auch in der internationalen Geschichtswissenschaft werden Jugendmedien kaum als eigene Gattung wahrgenommen. Der vorliegende Band hat es sich zur Aufgabe gemacht, Jugendmedien des 20. Jahrhunderts erstmals in ihrer Historizität und Beschaffenheit als generative Kräfte, als Akteure, in den Blick zu nehmen. Was sind Jugendmedien überhaupt? Welche Inhalte und Funktionen haben sie? Und vor allem: Wie werden sie von ihren jugendlichen Nutzerinnen und Nutzern wahrgenommen und angeeignet? Die einzelnen Beiträge betrachten gedruckte Medien wie Fanzines und jugendbewegte Kommunikationsorgane, zudem audiovisuelle Formate wie spezifische Wort- und Musikprogramme des Jugendfunks, den legendären Beat Club von Radio Bremen, aber auch jugendliche Hackersubkulturen und ihre Computernutzung. 
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